下の写真を見て何か気付きませんか？

なんだか空席が多いですね。２年生のあるクラスの様子ですが、欠席が多いのでしょうか？
実は、これが数学授業の正常な形なのです。
４月の学校だより「桜花」で紹介しましたが、今年の数学は「指導方法工夫改善」という教員の加配により、ＴＴ（ティーム・ティーチング）や習熟の程度に応じた学習を行っています。（参照：学校だよりＷｅｂ版第１号）
きょうは、習熟の程度に応じた学習でしたので、標準コースと基礎コースに分かれて授業を受けています。

どちらのコースも「授業のねらい」は同じなのですが、授業の進め方が違ってきます。
標準コースでは、友達同士の学び合いがあったり、考えを出し合ったりして課題を解いていくことが多いようです。
基礎コースでは、先生が一人一人のつまづずきを確認して、解き方を丁寧に説明してくれるようです。

基礎コースのベテラン数学教師Ｆ先生からは、「数学がきらいにならないように、問題を解いたときの達成感をもてるように工夫している。」との話がありました。

なお、きょうの標準コースは、教育実習生の先生が教えてくれました。
授業の腕が上がってきました。