昨日の国語の授業（３Ｂ）では、「握手」（井上ひさし）という教材を扱っていました。

「握手」は、カナダ出身で児童養護施設の園長をしていたルロイ修道士の考え方や人物像を読み取っていく教材です。
単元の１時間目に全文音読していたので、筆者も聞いていたのですが、感動的な話で目頭が熱くなりました。

生徒の感じ方はそれぞれのようで、グループの話し合いを基にしてルロイ修道士の人物像を一言で表現していました。

タブレット端末がなかったころは、紙に書いたり、黒板に書いたりして交流していたと思いますが、今はタブレット端末で他の人が考えた人物像をじっくりと見ることができます。
それが下の写真です。
モニターに映し出されていますが、各自のタブレットにも同じ画面が出ています。
恐らくgoogle「Jamboard」という機能でしょう。

このように活用することで、自分では気づかなかった「新たな気付き」が期待できます。

学校だよりＷｅｂ版「桜花」第１号を「学校だより」に掲載しました。

２Ａ技術では、２つの木材の強度を調べていました。

ＡとＢの木材をげんのう（金づち）で叩き、何回叩くと割れるのかという実験です。
どの班も期待どおりの結果が出たようです。
なぜこんな結果になったのか？　そこを考えていくのが楽しみですね。

５校時、１年Ａ組では理科の授業をしていました。
白い粉の正体を探る実験の後、なぜＡの粉は砂糖なのか、Ｂの粉は片栗粉なのかを結果から考察していました。
根拠をしっかりと答えている生徒が多かったです。
タブレット端末を使って理由の交流をしており、ＩＣＴ活用が進んでいることを感じました。

１年Ｂ組では英語の授業をしていました。
「Ｉ’m 」は「Ｉ am」の２つの単語が合わさったものであることを勉強していました。
生徒は照れながらも「Ｉ’ｍ～」と自分の名前を言っていました。

昨日の様子です。

体育と英語の授業を参観しました。

体育では５０ｍ走をやっており、１年生が一生懸命に走っていました。
写真では、青空のもとＴシャツの生徒が走っているので暑そうに感じますが、実は冷たい風が吹いていました。
生徒たちは「寒いな～」と言いながら、走っていました。

２年Ａ組の英語では、「If～」の勉強です。
「もし～なら、～になるだろう」、昔勉強したな～と懐かしさを感じました。
生徒たちは「もし明日雨が降っていたら、わたしは家にいるでしょう」を英文にしていました。

本気で学んでいる姿にうれしくなりました。

今日の１年生の体育はＡ・Ｂ組の合同授業です。

反復横跳びを頑張っていました。４時間目はグラウンドで５０ｍ走です。

昨日、生徒総会に向けて議案審議が行われました。
タブレットに入っている書記局や常任委員会が作成した議案を読み、質問や意見を出し合っていました。

１年生には、３年生の生徒会書記局が説明をしていました。

５月２日の生徒総会は、活発な審議になるといいですね。

今年度のスタートから、早２週間が経ちました。

入学式を終えて慣れてきたと思ったら、もう運動会準備です。

生徒たちに書いてもらった学級旗デザインを厳選して紹介します！

この中から一つに絞って、今後旗制作をしますので楽しみにしてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1-B 学級担任

きょうの１年Ａ組の理科では、「白い粉の正体は何か？」を調べる実験でした。

実験では、Ａ・Ｂ・Ｃの白い粉を水に混ぜたり、ヨウ素液を入れて反応を確かめたりしていました。
１Ａ生徒は真剣に取り組んでおり、白い粉の正体を明らかにしたようです。

隣の普通教室では、３年生が「イオン」の勉強をしていました。
Ｋ先生からイオン記号の説明を聞きましたが、きょうの段階では「？？？」のようでした。
次の授業では、恐らくモデル図などで説明があると思います。
イオンは理解したらとても面白いです。３年生、頑張ってね。

きょうの校内は朝から「シ～ン」としています。

３年生は全国学力・学習状況調査、１・２年生はＣＲＴ検査（数研式 標準学力検査）を行っています。

全国学力・学習状況調査は全国の小６と中３の児童生徒が受けており、学習指導要領で示された内容がどの程度定着しているのかを調べるものです。

ＣＲＴ検査は、本校生徒の実力が全国と比較してどのような状況にあるのかを知ることができます。

３年生に全国学力・学習状況調査の実施後に話を聞いてみました。
「英語が難しかった。」
「数学はできた。」
「書く問題（記述式）が多かった。選択問題がもっとあるとよい。」

美中生は実力が発揮できたでしょうか。結果が楽しみです。